viernes, 29 de mayo de 2015

#ABPmooc_INTEFAutoevaluación


El trabajo en clase se organiza en grupos de entre 2 y 7 miembros
   SI


Hay un objetivo común para todos los grupos
   SI


Trabajamos el desarrollo interdisciplinar y grupal además de los contenidos
   SI


Los grupos se organizan de manera heterogénea ( Interés, sexo...)
   SI


En los grupos los alumnos se necesitan para llegar a un meta común
   SI


El trabajo en grupo y el trabajo individual se complementan
   SI


Cada miembro del grupo tiene información complementaria para aportar
   SI


Se evalúa tanto al estudiante individualmente como al grupo
   SI


Se evalúa el trabajo realizado y el funcionamiento del grupo como equipo
   SI


Se usa para cualquier tipo de contenido y actividad (Evaluación...)
   SI


Comenzamos por parejas para crecer luego en agrupamientos mayores

   SI
 
Procuras potenciar la cooperación intragrupal en tu clase
   SI


Te esfuerzas por estimular la competencia intergrupal
   SI


Cambiarías algunas estructuras de tus aprendizajes para ser competitivo

  NO
Modificarías estructuras de tus aprendizajes para ser más individualista


  NO

#ABPmooc_INTEF





                                          LA SOCIALIZACIÓN RICA.

             El aprendizaje basado en Proyectos tiene un componente importante de socialización rica que permite promover las estrategias de aprendizaje de tipo cooperativo, de investigación o servicio y de comunidad educativa, para potenciarlo, aportando valor social al currículo y al propio Proyecto.

              Me voy a detener en la estrategia de aprendizaje que consiste en salir del Aula para investigar la Naturaleza. En Infantil este tipo de Proyectos conlleva una actitud diferente de escucha atenta a sus inquietudes y a los intereses del alumnado.

              Se organiza la clase por grupos y se reparte la tarea entre todos, para su posterior Exposición. Además, individualmente, realizan otras tareas como su Dossier a lo largo del Proyecto. Se busca Información, se Investiga, se Experimenta, se vive el tema, entorno a ese interés.


      PROTOTIPO DE PROYECTO:

       - Título: "Fondos marinos"

       - Nivel educativo: Educación infantil

       - Perfil del alumnado: cuatro años.

       - Producto final: Nuestro reto va  a ser acercarnos  a las profundidades del mar para conocer su fauna y flora.

       - Tareas:  Elaboración de materiales y actividades como manualidades, interpretación, dibujos, lecto-escritura, fichas, matemáticas, juego libre...etc.

       - Recursos: Pretendemos que se impliquen las familias de nuestro alumnado, docentes del mismo nivel educativo  y otros agentes educativos.
         Otros recursos:Visita a la biblioteca, al Aula del mar, al Acuerio del Centro de la ciudad, excursión a Sea-Life, visita ecológica por nuestras playas...etc.
         Material: Powerpoint y el CD de la película: "Buscando a Nemo"
         Temporalización: El tema de interés será el centro de Aprendizaje durante unas cuatro semanas.

       - Agrupamientos: Organizamos el alumnado por grupos.

       - Herramientas TIC: Tablet, cámara digital, el juego digital: "Fondos marinos" ordenador y PDI para mostrar todas los dibujos, las fotos y material elaborado para el Museo de clase y la Exposición. Wiki o servicio web a utilizar: buscador Google.

       - Método de evaluación: Elaboramos un Dossier con las actividades de los aprendizajes adquiridos que nos servirá como estándar de aprendizaje evaluable en relación con el currículo oficial.

       - Difusión: Nos valemos de las redes sociales habituales para este fin: Twitter, Facebook y Google.
       

jueves, 28 de mayo de 2015

Curso Mooc: Reflexiones finales

Curso Mooc: Reflexiones finales: Llegamos a la última semana sel curso MOOC ¿Qué he aprendido? Lo primero que  hay un marco común de la Competencia Digital  y que ésta se ...

miércoles, 27 de mayo de 2015

#CDigital_INTEFReflexiones finales

En este MOOC he podido profundizar en las äreas y descriptores de C. Digital docente; mejorar los conocimientos sobre recursos web y ampliar fuentes para el uso de herramientas TIC en la elaboración de material y actividades de contenidos educativos.diseñar una rúbrica como método para evaluar la C. Digital...entre otras muchas experiencias brindadas.

De los aspectos positivos, sobretodo destacar, haber disfrutado de las aportaciones de los compañeros/as.
Recursos web valiosos para desarrollar la Competencia Digital - See more at: http://pledocente.blogspot.com.ar/2015/05/cdigitalintef-e-actividad-para-cada-una.html#sthash.OPWGBPrm.dpuf

lunes, 25 de mayo de 2015

#ABPmooc_INTEF

       DIMENSIÓN CRÍTICA DE LA COMPETENCIA DE UN PROYECTO

Los Proyectos se sitúan dentro de una concepción constructivista de la enseñanza-aprendizaje y suponen una respuesta a la necesidad de organizar los contenidos escolares desde la perspectiva de la Globalización, creando situaciones en las que el alumnado se inicia en el aprendizaje de unos procedimientos que los ayudan a organizar, comprender y asimilar la información.

Los proyectos nos llevan a mantener una actitud diferente en el  Aula de Infantil: se requiere una disposición de atenta escucha de sus intereses, de sus inquietudes...de manera que sus preguntas y acciones se conviertan en el eje vertebrador del Aprendizaje. Será el alumno/a quien diseñe y desarrolle su estrategia de Aprendizaje y llegue a sus propias conclusiones sin que el docente despeje sus dudas por adelantado.

       - Los Aprendizajes basados en Proyectos son una alternativa al método tradicional, ni mejor ni peor sólo diferente (Reflexión).
       - En ellos utilizamos una Metodología  Significativa y de "Aprender a aprender" (Competencias).
con más manipulación por parte de nuestros alumnos/as y más experiencias.
       - Surge un interés sobre un tema y será el centro de Aprendizaje durante unas cuatro semanas. (Principio de Globalización del Aprendizaje).
       - Organizamos el alumnado por grupos (Aprendizaje colaborativo).
       - Se busca Información, se Investiga, se Experimenta, se vive el tema,  entorno a ese interés (Principio de Actividad del Aprendizaje).
       . Herramientas para añadir a nuestras tareas y servidor web (TIC).
       - Elaboramos los estándares de Aprendizaje evaluable en relación con el currículo oficial (Evaluación).

       PROTOTIPO DE PROYECTO:

       - Título: "Ven a mi cole: Súbete!"

       - Nivel educativo: Educación infantil

       - Perfil del alumnado: Tres años.

       - Producto final: Conocer las dependencias y familiarizarlos/as con el personal del centro; motivar a su alumnado, los más pequeños, haciendo de la Escuela Infantil una prolongación de su hogar.

       - Tareas:  Elaboración de materiales y actividades como manualidades, interpretación, dibujos, lecto-escritura, fichas, matemáticas, juego libre...etc.

       - Recursos: Pretendemos que se impliquen las familias de nuestros alumnos/as, docentes del mismo nivel educativo  y otros agentes educativos.
         Material: Fotografías de la fachada del colegio: CEIP Luis Braille.

       - Agrupamientos: Organizamos el alumnado por grupos.

       - Herramientas TIC: Cámara digital, ordenador y Pizarra digital para mostrar todas las fotos y material elaborado. Servicio web ( no wiki) a utilizar: buscador Google.

       - Método de evaluación: Elaboramos un Dossier con las actividades de los aprendizajes adquiridos que nos servirá como estándar de aprendizaje evaluable en relación con el currículo oficial.

       - Difusión: Nos valemos de las redes sociales habituales para este fin: Twitter, Pinterest, Facebook y Google.
       

#ABPmooc_INTEF

domingo, 24 de mayo de 2015

#ABPmooc_INTEF

      Soy maestra de infantil y vivo en Málaga; mis actividades favoritas tienen que ver con el tiempo de ocio: practicar la natación, el patinaje y disfrutar de una buena lectura.     
      Un deseo cumplido es participar en este ABPmooc



       Estas son las tres imágenes que he seleccionado para mi presentación.
       Mi recuerdo de Proyecto memorable, lo tengo muy cercano por el curso para docentes que terminé recientemente, donde lo elaboré.
      

lunes, 18 de mayo de 2015

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